定风波练习设计

苏轼的《定风波》向人们展示的是自己面对人生逆境时的那种旷达自如的胸怀，这是一首富有哲理意味的宋词。通过课文《定风波》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。今天小编还给大家准备了“定风波练习设计”，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。

定风波练习设计由本站小编整理，仅供参考：

定风波

苏轼

三月七日沙湖道中遇雨。雨具失去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

4. 对这首词中语句的解说，不恰当的一项是( )

A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。

B. 首句中的“莫听”意思是不用管;“吟啸”的意思是放声长啸。

C. “一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活，向来处之泰然。

D. “山头斜照”一句是说云开雨霖，落日有情，脉脉斜辉，映照我身。

5. 对这首词的赏析，不恰当的一项是( )

A. 词的上阙写雨中情形，诗人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。

B. 词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阙的“一蓑烟雨”句，表达了诗人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。

C. 全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现诗人的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。

D. 诗人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合统一在一起，读来令人深受启迪。

【试题答案】

1. C 点拨：ABD的正常语序应为：A应笑我多情，华发早生;B枣花簌簌落衣巾;D纤云弄巧，飞星传恨，暗渡迢迢银汉。

2. D

3. B 点拨：本项反引诗句，并非直抒胸臆;对古代英雄的景仰只能说是含蓄曲折地表达了自己的愿望。

4. B 点拨：“吟啸”是指“吟咏、吟诗”，既指低吟，又指长啸。

5. B点拨：并没有归隐田园的决心。

7.辛弃疾词两首·同步练习

【模拟试题】

1. 下列句中加点词语解释全错的一组是( )

2. 从修辞看，与其他各句不同的一项是( )

A. 恰似一江春水向东流

B. 风流总被雨打风吹去

C. 惊涛拍岸，卷起千堆雪

D. 金戈铁马，气吞万里如虎

3. 下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的是( )

A. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇

B. 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台

C. 一片神鸦社鼓

D. 大江东去

4. 下列诗句中没有运用典故的一项是( )

A. 随意春芳歇，王孙自可留。

B. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

C. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃

D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

5. 对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是( )

A. 词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。

B. “可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。

C. 词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。

D. 全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。

阅读下面文天祥的《念奴娇》，完成6、7题(1992年高考题)

水天空阔，恨东风，不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，忽见荒城颓壁!铜雀春情，金人秋泪。甲!堂堂剑气，斗牛空以奇杰。

那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，乙睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。

6. 甲、乙两处的文句依次是( )

A. 此恨谁雪 细看涛生云灭

B. 此恨凭谁雪 看涛生云灭

C. 此恨谁雪 看涛生云灭

D. 此恨凭谁雪 细看涛生云灭

7. 词中的“睨柱吞嬴”，指的是( )

A. 唐睢在秦廷胁迫秦王就范的故事。

B. 贾谊奋笔著文批评秦皇嬴政的故事。

C. 蔺相如在秦廷怒斥秦王的故事。

D. 荆轲行刺嬴政掷匕于柱的故事。

【试题答案】

1. D 点拨：A：两个“风流”意思相同，都指“英雄的业绩”;B全对;C：“千古”表示时间很久，不是实数;D：赢得：只落得;可堪：哪堪，不堪。

2. B 点拨：借代，其余为比喻。

3. B

4. A 点拨：以凄凉之景，表离情别绪。

5. C 点拨：“力不从心”不当。

6. D 点拨：据词的句式及格律来看，甲处应是五字，乙处应是六字。

7. C 点拨：蔺相如“持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”符合词中信息。

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