作者:佚名       来源于:家长学院

《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文,写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学这课很轻松,也有收获。

一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时,我给学生设计了温馨提示:阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句,体会作者对松鼠的喜爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告诉学生如何阅读,第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。学生一目了然,很好操作。

二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中,我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味,体会作者对松鼠的喜爱之情,并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活,作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员,和他们融为一体,由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走!通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱,表达作者对松鼠的喜爱之情的,这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动,家人的一言一行之中的。

三、读写结合,学以致用。学完课文,我安排了一次小练笔:模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。

我想这样一篇略读课文,重在学生自主体验和学习,能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情,同时懂得学会这种表达方法。那么,整个教学目标就实现了。但是,在课堂上,学生的学习情趣还不够浓烈,一篇生动活泼的课文,应该呈现的是一堂生动活泼的课堂,但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习情绪,是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中,在这方面还有待于加强。




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